根据学校听评课活动的安排，4月11日- 4月15日，基础化学教研室开展了教师课堂互听互评活动。各位任职教师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。

课堂教学总体质量都很高，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重情景的创设，课堂教学目标达成度高，注重各种教学策略的运用，关注学生，学生的课堂反馈较好。

新老教师都各有各的优势：老教师课前准备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。语言规范、准确、教态亲切自然。关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材，驾驭课堂的能力和随机应变能力强。教学形式多样开放，善于提问和引导学生创新思维，因材施教.善于为学生创设各种表现的机会。关注学生的学习过程，关注学生的情感、态度与价值观和可持续发展。年轻教师教学有激情，课堂有活力，注重新知识的引入，创设情境，激疑导趣。善于应用各种媒体辅助教学，课件制作能力强。

新老教师各有各的不足，老教师以讲练为主，学生活动不够。虽注重启发引导，善于分析，可学生自己做题时却碰到了困难，因为学生自己独立分析问题的能力还没形成，教师要多放手让学生独立探究或合作讨论出解决问题的方法。还有课件制作方面我们的年轻教师是明显有优势的。

个别年轻教师在课的设计方面考虑不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识太强，即学生是主体的意识不够。教学准备也不够充分，课件制作缺乏自己的思路设计，文字内容太多，没有图文并茂的展现。

授课中，遇到突发情况，应果断的随机应变，必要时对备课予以取舍，并保证教学的完整与连贯性。语言不精确，教学不严谨也是新教师的通病，还有的教师在上课时语速也过快，如果把语速放慢些，多作些停顿，多给学生一些思考与讨论的时间，可能效果会更佳。

寸有所长，尺有所短。由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。我们的老教师和新教师就像是尺和寸，希望我们都能在合适的地方发挥自己的作用，避开自己的短处而发挥自己的长处，并能互相取长补短，那样我们不仅会成为一个优秀的老师，更是一个智慧的老师。

对于今后的教学还有几点需要思考的地方，比如我们的小结“精简”但不够“精彩”。对于新课，应以问题为平台，以讲练为主线，以学生发展为核心。我们在以学生发展为核心方面还要多做思考。关于教学有效性问题以及对学生的情感教育、价值观的培养等共性问题都是值得我们进一步研究和思考的。